Eğiteknoloji Lab
Etiket: #uzaycagi hazırlanıyor...
Eğiteknoloji Lab
Eğiteknoloji LAB
Etiket Filtresi

#uzaycagi

#uzaycagi etiketiyle paylaşılan eğitsel uygulamaları listeleyin.

Filtrelenmiş Sonuçlar

Toplam 3 uygulama bulundu.

Astro Strike
school 7. Sınıf star 5 Yusuf İçen Yusuf İçen

Astro Strike

"Astro Strike", 7. sınıf Fen Bilimleri dersinin "Uzay Çağı" ünitesinde yer alan uzay teknolojileri (yapay uydular, uzay araçları), uzay araştırmacılığı (astronotlar) ve uzay boşluğundaki gök cisimleri (meteor, asteroit) gibi temel kavramları oyun tabanlı öğrenme yaklaşımıyla pekiştiren bir simülasyondur. Oyun, web kamerası üzerinden el hareketlerini algılayarak açık el ile nişan alma ve yumruk yaparak ateşleme mekaniğiyle çalışır; kamera veya görüntü erişiminin bulunmadığı durumlarda ise doğrudan manuel mod seçilerek fare veya dokunmatik kontrollerle sorunsuz bir şekilde oynanabilmektedir. Oyuncunun görevi, gezegene düşen gök taşlarını ve tehditleri kalkanlara çarpmadan etkisiz hale getirirken astronot, uydu ve kaçış kapsülü gibi dost unsurları korumaktır; oyun sonunda ise toplanan skora göre öğrencilerin seviyesine uygun esprili yerel yapay zeka analiz raporları sunulmaktadır.

İncele
Gezegenler Ve Güneş Sistemi – Büyüklük Ve Güneş'e Uzaklık
school 6. Sınıf star 5 Ali Efe Ali Efe

Gezegenler Ve Güneş Sistemi – Büyüklük Ve Güneş'e Uzaklık

Karasal ve Gazsal Ayrımı: Arayüzün merkezinde yer alan Asteroit Kuşağı, Güneş sistemini fiziksel iki ana bölgeye ayırır. İç Yörüngeler (1-4): Güneş'e yakın, kayalık/karasal gezegenlerin (Merkür, Venüs, Dünya, Mars) alanıdır. Dış Yörüngeler (5-8): Asteroit kuşağının ötesindeki dev/gazsal gezegenlerin (Jüpiter, Satürn, Uranüs, Neptün) alanıdır. Derinleştirme (Elaborate) Amacı: Öğrencilerin öğrendikleri sıralama ve yapı bilgilerini yeni bir bağlamda (Uzay Üssü/Koloni Kurma görevi) aktif olarak kullanmalarını ve test etmelerini sağlar.

İncele
Canavar Labarotuvarı
school 6. Sınıf star 5 Ali Efe Ali Efe

Canavar Labarotuvarı

1. "Açıklama" Aşamasının Temel Mantığı nedir? Önce Öğrenci Açıklar: Öğrenciler keşfetme aşamasında elde ettikleri bulguları, çözüm yollarını ve düşüncelerini kendi cümleleriyle ifade ederler. Sonra Öğretmen Yapılandırır: Öğretmen, öğrencilerin açıklamalarından yola çıkarak eksik noktaları tamamlar, kavram yanılgılarını düzeltir ve konunun resmi bilimsel/matematiksel tanımını, formülünü veya kuralını sunar. 2. Görseldeki "Canavar Laboratuvarı" Bağlamında Açıklama Aşaması Paylaşımdaki "Hatayı buldukça 🔍", "Arkadaşına yardım ettikçe 🧩" ve "Çaba da büyütür 💚" ilkeleri, Açıklama aşamasında sınıfta şu şekilde uygulanır: Hata Analizi ve Akıl Yürütme (Öğrenci Sunumu): Öğrenciler bir matematik probleminde yapılan hatayı veya ulaştıkları sonucu sınıfla paylaşır. "Bu soruda şu mantıkla ilerledik..." veya "Buradaki hatayı şu kurala dayanarak bulduk..." diyerek kendi düşünce süreçlerini açıklarlar. Kavramın Resmi Hale Gelmesi ve "Evrim" (Öğretmen Müdahalesi): Öğretmen, öğrencilerin açıklamalarını toparlayarak matematiksel kuralı ve terimleri netleştirir. Kurallaşan bilgi sayesinde öğrencilerin canavarı mama kazanır, büyür ve evrimleşir. 3. Açıklama Aşamasında Rol Dağılımı Öğrenci: Kendi çözüm yollarını ifade eder, arkadaşlarının açıklamalarını dinler ve yeni akademik terimleri kullanmaya başlar. Öğretmen: Yönlendirici sorular sorar, öğrencilerin fikirlerini ilişkilendirir, kavram yanılgılarını düzeltir ve dersin teorik/akademik özetini sunar.

İncele